高三物理复习策略与心得(白茹)---《金州高中应北京大学邀请支教甘肃文县》     ★★★



高三物理复习策略与心得(白茹)---《金州高中应北京大学邀请支教甘肃文县》
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1647    更新时间:2015-6-25    文章录入:admin

各位老师大家好,我是来自大连市金州高级中学的一名普通的物理老师,我叫白茹!很荣幸能在这里——美丽的北大,跟大家以这种方式聊一聊我们引以自豪的“工作生活”。
首先请允许我介绍一下我们学校物理学科的教学特色。本着“继承文化、体现优势、突出特色、提高质量”的办学思路,以我校知名校友戚发轫院士为契机,开办了航空航天校本课程、并建立了学习兴趣小组;学校以办周刊、展板等方式向学生宣传航空航天、计算机、无线电等内容的科普知识。同时将航空航天知识作为我校特色校本课程的核心内容重点开发。此外,我校还在其他各个领域创造性地进行了实践教学的设计与开发,让学生从实践中领悟、在实践中收获。
接下来我为大家介绍一下今年我们高三物理组的成员:我们有物理教师8人,3位男教师5位女教师,平均年龄35周岁,其中有4人担任班主任工作。(十四个理科班,共(760)名学生) “认真负责、求真务实”是我们团队不变的特色,在平日中我们认真严谨地处理一切教育教学工作,在毫不保留的探讨中达成共识和取得进步;我们在生活中像家人一样和睦相处,工作之余还会以家庭为单位四处游山玩水,领略祖国的名山大川,用以陶冶情操,从而更好地教育学生,影响学生。有人说:努力工作是为了更好的生活,我们把工作和生活和谐统一起来!
今天我主要把我们学校高三物理复习的统筹计划和安排与在座的各位老师进行一次深入、系统的交流:
如果说高考复习是个系统工程,那么作为高三的物理老师,我们首先要明确在这个工程项目中教师需要扮演的,是引导角色,需要履行的,是辅助职责。高考物理要考什么?怎么考?学生高一高二的学过的知识忘记得还剩多少?(别埋怨孩子忘了,运动和力距离复习开始已经很久远了,虽然也一直在用,但细节掌握还是会有所欠缺)学生要怎样才能学会,做对?老师要讲什么、怎么讲才能让学生真正认识,理解并会独立灵活应用?这都是我们所研究的问题。
本届高三复习的实际开始时间是2014年六月。上一届高三高考结束不久,我们就已经完成高考内容新授任务,并开始了非常重要的高三一轮复习。我记得一个年轻的同事曾问过一个这样的问题,“高考复习是不是把高中所有的内容快速重新的再讲几遍?”我说“不是”,一轮复习不像新授课那样一章一节划分清晰,面面俱到,而是要突出重点、难点、考点,要能“拎得起,放得下”要能“组”也能“拆”,目的要明确,要努力达到预设目标。地球人都知道有三件事情我们是必须要去做的:一是研究考纲,二是研究教材,三是研究近几年新课标高考试题。我们认为老师该明白的事情也一定要让学生明白,所以我们在开始一轮复习之初就把近三年的高考题作为课外探讨作业布置给学生,在课堂让学生分类归纳总结高考考什么,同时由老师引导学生找出高考所考内容在考纲中的要求,在教材中的痕迹。于是在知己知彼的基础上,老师和学生就有了复习的套路,自然百战不殆。
为此我们制定了三轮复习策略,一轮复习是基础能力过关,二轮复习是综合能力突破,三轮复习是应用能力提高。

1一轮复习是基础能力过关,①主要任务:是注意整理知识结构、理清体系关系;建构框架,寻找章节线索,攻克本章重难点问题,梳理知识点,使物理概念、物理规律、研究方法,五种能力全面系统展开,“点、线、面、体”形成一体。一轮复习应当稳扎稳打,不要过快过深,以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。
②实施方法: 按照知识体系,分块按章复习(基本概念、基本规律、基本实验、解题思路、解题方法和解题技巧)。复习过程要注意全面复习与突出重点相结合;关注热点与强化弱点相结合;课内复习与学生自主复习相结合;质量与速度并重,精讲、精练、勤辅导,忌轻描淡写和拖泥带水,在辅导和作业中同时要教会学生正确审题,建构模型。我把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面,目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解。并精选复习材料和习题,以教材为出发点,夯实基础。同时重视实验,要学生明确实验原理很重要,培养学生的创新能力。总之一轮复习要踏踏实实,稳打稳扎!
2、二轮复习是综合能力突破,  ①主要任务:通过专题复习整合知识结构,掌握考点知识;总结解题思路,优化解题方法;整合重点试验,提升学生实验能力;联系实际 ,关注热点问题。解决不会审题,不会建模,思路不通,方法不会,综合应用能力差的问题。 ②实施方法:该阶段应结合学校、学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳,同时也要对实验整合并要注意理论联系实际、 关注热点问题。突破重点难点,以五种能力的提升核心,力求举一反三,以少胜多的目的。以提高学生分析问题和解决问题的能力。③具体做法:一是整合主干知识,构建知识结构,二轮复习首先要构建知识体系,最好用图表的形式呈现给学生,图表的特点是直观、形象,便于记忆。教师编制图表发给学生,让学生自己研究,最好让学生抄写一遍,在抄写的过程中去体会各种关系及联系,并鼓励学生根据自己的理解去充实、填加内容形成自己的知识结构图。学生填加内容的过程就是形成知识结构的过程。一个案例:对于电场知识我们一般从电场的力和能两个性质来分析,所以我们在这部分采用了把这两种性质融合为一体的方法来复习,构建的知识框架让学生瞬间把电场中各个物理量高效整合,将电场的特性,电场力的性质,电场能的性质有机结合,方便记忆,理解。同时在处理电场问题是也找到了理论依据。比方说图像问题中,由φ-X图像中斜率表示场强,由Ep=qφ,在Ep-X图像中斜率为qE 、即电场力F 。知识的迁移让学生能够快速处理相对复杂的物理过程,让学生在处理该类型题时能很快找到解决问题的思路和方法。二是设置专题、总结思路、优化解题方法,设置专题的目的是以同一类型的试题为载体,总结思路,优化解题方法。④要点:狠抓重点即II级知识点;突破难点—实验题、计算题等关键得分点;关注热点—高考命题点;⑤复习环节:讲练结合为主线、变式训练为手段。
比方说受力分析列方程,贯穿整个高中物理解题过程,于是我用2-3节课时间以一个斜面和一个小物块为物理模型热热闹闹的和学生玩了起来,先是分析最简单的一个平面和小物块在静止时,运动时,无摩擦时和有摩擦时的受力及方程;然后引导学生把物块放到斜面不加其他外力时,无摩擦、有摩擦、由静止释放、沿斜面向下,沿斜面斜面向上运动时的受力及方程;然后加上外力F,沿斜面加,垂直斜面加,以某一角度加,受力列平衡方程和牛二定律方程,讨论临界状态;然后再拓展,F可以怎样加?学生依据作业中的物理模型开始讨论,可以用绳子沿斜面拉,就会有同学说绳子可以跨过定滑轮竖直拉,有同学立刻会补充人站在地面走着拉;有同学补充老师绳子可以换弹簧,再接绳子跨过滑轮;下课时,同学继续讨论,甚至有人追到办公室问“老师这个F力是不是还可以通过带电物块和电场结合施加?”我说当然可以,于是他“得寸进尺”的说“那带电的物块沿斜面运动放到磁场中呢?” 我立刻表现的很兴奋,让他跟同学讨论,完善条件,(可以找以前新授课时的作业或者复习材料的题)于是我在下节课主要引领同学分析讨论,从受力讨论到运动状态,从运动状态讨论到临界条件,力、运动、甚至是能量问题在同学争先恐后的讨论中都露了脸,有的同学不是很能跟得上,于是把上课的问题拿回家使劲琢磨,甚至有的家长都参与进来,问题的条件不断完善,题的范围也越来越广,解题的方法孩子们也开始总结:图解法、相似三角形、正余弦定理、整体隔离等。于是这个问题变成的全民问题,有的同学还将其戏称为“由斜面和小物块引发的血案”。虽然面对这样一道由零散的力、运动和能量组合而成的大题,许多综合能力有限的同学无法把提出的问题全都解决透彻并完全掌握,但这种学习兴趣的充分调动,是在二轮复习之初我们所愿意看到的,因为这样既开阔了学生学习物理的视野,又提高的学生分析问题,解决问题的能力,由高一高二对物理的仰视变成俯视。但我们也不能奢望学生一遍成型,所以要不断的创设这样的物理情境,让学生在二轮复习过程中不断的把零散的知识系统化,构建知识框架,提高综合能力,能组能拆,学生开始自己出题互换做,能出就会解,这个时候老师已慢慢开始放手旁观,学生以好带中,差的老师不能放手。
3、第三轮复习是应用能力提高,①主要任务: 研讨高考试题,查漏补缺知识,拓宽解题思路,熟练解题方法,规范解答试卷,掌握应试技巧。②具体做法:一是瞄准“中档题”, 总复习阶段不是题做的越多越好,应该精选精练,有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主,因此大多数学生目标应是瞄准中档题,真正吃透题中描写的物理图景,分析清楚物理过程,感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题,采用 “分餐式”以取得更好的成绩。二是综合测试提高适应能力,在第三轮复习中,完全按照2014年高考试题的要求命制仿真试题 ,题目来源以各地信息题为主,另外也可适当选用、改编历年高考题进行限时训练,为了让学生提高学生的适应能力,每天有15到20分钟突破选择题,每周三上午9点到11:30理综模拟测试,当天考当天批完,老师分析成绩,学生分析失分点,纠错总结,所以三是查漏补缺,做好错题分析,查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误,疏漏进行认真仔细地分析和订正,在错题本上分析每一个题目做错原因,并有学生总结此类题的解题规律,感悟解题思路。四是重视解题的规范化,从研究评分标准和在平时的练习可知,绝大部分考生   在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范;不会统筹计划合理安排时间 。所以在三轮复习时必须注意规范解题训练。 五是三轮复习时间的把握:三轮复习在一个月左右为宜,过短达不到效果,过长学生会有厌倦情绪,这就要求老师有效掌控,为把学生的兴奋点调节到高考那两天的高考时间上,最后两周我们周二和周三按考试时间安排了模拟测试,不用网上阅卷,改成手批,让学生更清楚看到错点知识遗漏,书写规范的重要性。
我个人狭隘的认为,无论什么方法只要能使学生学好的教法,就是好的教法;能使学生学好的教师,才是好的教师;能使学生真正有所提高的课堂,就是有效的课堂。班级里学生的习性都不同,成绩也参差不齐,我们也会用心在课下去主动与学生沟通和交流,做个学生喜欢的贴心老师,让学生因为喜欢老师而努力的学习物理,也是一个不错的学习理由!打个比方,每个学生都有他们的固有频率,我们只要决定驱动力的频率与学生固有频率一致,这样就可以使之产生较大的振幅。
以上是我校高三关于高考三轮复习的策略以及个人在教育教学过程中的一点点体会,其实高考的成绩不能只靠高三的临时抱佛脚,我们一般在高一接班便会带三年,高一高二的基础授课不能忽视,高三想让我的学生达到怎样的高度,高一高二就要早早的规划参透引导。最后祝在座甘肃同仁身体健康,家庭幸福 ;祝甘肃文县一中和我们的大金高蒸蒸日上;祝福我们2015届的学生都以高分考入心仪的大学。谢谢大家!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

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