逆风如解意,容易莫摧残。(何玲)---《金州高中应北京大学邀请支教甘肃文县》     ★★★



逆风如解意,容易莫摧残。(何玲)---《金州高中应北京大学邀请支教甘肃文县》
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1444    更新时间:2015-6-25    文章录入:admin

                          
尊敬的各位同仁:
大家上午好!
我是辽宁省大连市金州高级中学的一位语文教师。先跟各位老师简单介绍下我们学校,有机会的话,欢迎各位老师到我们学校做客。我们学校1946年建校,占地11万平方米,现有54个教学班,2500多在校学生,是辽宁省重点高中,省示范性高中。是北京大学、大连理工大学、天津大学、北京航空航天大学、山东大学等多所985、211院校优秀生源地。高考成绩一直在全市名列前茅,2014年语文高考平均成绩112.5。
我今天很高兴能有这样一个机会和大家进行工作上的交流。希望能通过这次交流跟大家擦出些语文教学上的火花来,哪怕只有一点点,对你我来说都是有益的。
大家都是慧眼,看看我的题目就知道我的意思了。《甄嬛传》一直火到现在,里面孙俪有句台词就是“逆风如解意,容易莫摧残。”,我用在这里,其实也是对语文寄寓了无限的希望与祝福的。为什么这么说呢?那我先说一下语文教学的整体情况。
(一)先简单说一下它的重要性:(不展开讲)
理论层面:让学生切实理解语文学科的性质,语文学科真是一门非常实用的学科。
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
  高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
  (二)、面临的尴尬与机遇挑战
语文在课程标准中提到的地位如此重要,但实际上呢?“尴尬”一词一直陪伴着语文老师的教学。
1、外部大环境因素。
首先,受多元化文化的影响。
其次,受应试教育体制的影响。这跟我国国情有很大关系。
2、小环境因素
    首先,受语文教师的影响。语文教学是一门高难度的教学,对执教者本身也有着很高的要求。作为一名语文教师应具备以下八种素质:1、知识素质2、文化素质3、能力素质。4、心理素质5、人格素质6、审美素质7、精神素质8、创新素质。这也许代表的是一种理想,但要朝着理想前行。
其次,受其它学科的影响。当前,受教育体制的影响,学校各学科之间尚缺乏一种“一盘棋一起下”的全局观念,致使本位主义色彩十分浓郁。
由此可见,语文学科正在逐渐陷入一种尴尬的境地。那么,作为一名语文教师该怎么办?是等闲视之,随波逐流,还是立足现实,对“症”下药?对此,我们应做出正确选择。
说完了悲观的,尴尬的一面,接下来说说喜人的方面。作为母语学科及弘扬传统文化、对提升学生情商等极为有益的一门学科,国家更为重视这门学科的重要性,未来高考改革要落实180分,这两年央视的中华汉字听写大赛及中华成语大赛,包括年度感动中国人物评选等等都是更好的落实了学生听说读写的一些能力,国家领导人也多次强调阅读和传统文化的的重要性,这些都也给我们的语文教学点亮了盏盏明灯。
我们学校也加强了对语文学科的重视程度。课时安排上每周多加一节课,间周有连堂两节阅读课。学校经常外派老师到北京、上海、南京、沈阳等地学习先进的教育理念。经常参加一些教科研活动,领导经常深入课堂进行“推门课”,深入备课组和教师们进行集体备课活动。学校还在教学楼走廊里方便学生们学习的地方设有多个图书角,便于学生课余时间读书学习。我校还创设有《起航》校刊,经常举办书法、演讲大赛、课本剧、心理剧大赛等活动,这些都为学生的语文学习提供了有利条件。
(三)教学反思和教学心得
以上都是比较客观的语文教学情况,接下来我来介绍一下我个人的教学反思和教学心得吧,教学经验是谈不上的。
     1、以人为本的师生关系。
构建新型的师生关系,尊重学生的主体意识。
我个人比较喜欢《子路冉有公西华侍坐》那里的师生问道、学习的状态。孔子在里面的主体调控状态是很重要的,而尊重学生,与学生间进行的这种交流和学习又何尝不值得我们今人学习呢?古人云:“亲其师,乐其友,则信其道”,要使教学有效,“亲其师”是很关键的因素,教师要将学生视作可以信赖的朋友。彼此尊重,平等交流,和谐共处。举例:我提出构想,让学生去参照中华成语大赛根据自身情况比赛规则,取得很好的效果。
2、以教材为本的教学理念。
(1)以教材为本,加强学生审美品质的培养,提升学生对生命价值的认识,帮助学生形成正确三观。
生命的独特性,不可重复性以生命的存在为基础,但仅有生命存在是不够的,人的生命价值更多体现在人的感受、情怀、思想和创造力的独特性,不可替代性上。语文教材在解读生命价值这一领域贮备了丰富的资源。我想很多老师都会结合史铁生的《合欢树》、《我与地坛》展开教学,让学生沉静下来去感受生命的沉重;也会结合袁枚的《祭妹文》开展阅读分析,让学生设身处地去品味生活中的至真至纯。
3、它山之石可以攻玉
(1)借鉴理科学习的方法,合理地迁移至语文学习中。(加减乘除的练习)
理科学习在于掌握规律,追求的是精确性,理科的标准是规范的、统一的,理科强调客观事实,学生喜欢理科主要原因便在于它有规律可循,它有较高的效能度,而语文却不是。
 (2)借鉴心理学的理念,适当迁移至语文学习中。
平时回答问题,学生点评,积极参加体育运动活动。站在出题者的角度换位思考。后期高三指导这一块儿很重要。让学生评作文批试卷都是可行的方法。
(3)有效利用多媒体教学。
现在市场上、互联网上类似的课件琳琅满目,只要利用搜索引掣上网搜索自然可唾手而得。但是过多使用课件也违背了语文教学规律和课改理念,按照全新的教学理念,语文教学应培养学生的听说读写能力,通过合作探究式学习,充分发挥学生的主观能动性,切实提高学生的学习生活能力,为学生创设一个尽可能真实的学习环境。
4、塑造新时代全新语文教师形象
多读书,不断充实自己,更好地为学生、为教学服务;热爱学生,时常能换位思考,更好的去备学生;在备课时能尽最大可能利用自身优势特长去激发学生的语文学习兴趣,在长期的教学实践中逐步实现属于自己的教学风格,去吸引学生热爱语文,学习语文,力争去做教师、教育家不做教书匠。我本人比较喜欢和擅长绘画,所以我经常把这两者结合起来讲课,尽可能激发学生学习兴趣,争取达到事半功倍的效果。比如《林黛玉进贾府》;还有班级的板报文化等等。讲诗歌鉴赏时如画欣赏等等。(个体教学能不能被微课、名师课堂取代)
一定要遵循教学规律,利用好不同学年学生的学习心理和知识基础,循序渐进教学。高一抓基础,形成良好的语文学习习惯;高二夯实基础,知识往纵深发展;在高一和高二阶段一定要尽最大可能的激发学生的学习兴趣,逐渐培养他们自主学习语文的能力;高三系统归纳,梳理知识脉络体系,培养良好的身体和答题习惯,在这三年的语文学习过程中,帮助学生树立积极健康向上的“三观”。
我每堂课都有5分钟课前活动,共两项内容。第一部分是学生自己的名人名言;达到每日练笔的目的,在做人作文上都有一定的帮助。第二部分分年级进行。高一时以学生兴趣为主,自主选择得多一些,达到听说读写练习的目的;高二时开始侧重语用题的练习;高三侧重回归教材及诗歌鉴赏、背诵默写及作文欣赏。每次课前活动必有点评。
高一高二课堂强调课本学习为主体,深入学习探究相关知识,可及时利用课本进行创作及课本剧表演,带领学生主动深入学习文本。课下的练笔(字、卷面及创作),好的手工制作成班级的内部刊物。
(四)高三的复习工作
高三的语文教学一定要系统有效,审题答题技巧和作文的练习非常重要。这一年的陪伴、督促和批改非常的重要。
依据新课标及考纲精神,结合学生实际,基础第一,效率至上。
具体安排
(1)、高三语文复习分为三轮:
    第一轮重在全面复习,夯实基础。第一轮复习是回归教材回归基础的,对课本进行全面的知识梳理,以诗歌单元和文言文为主,穿插历年高考真题训练。帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系,构建自己的知能体系
 第二轮重在专项复习,针对高考内容进行专项的理论指导和专项练习。查漏补缺。结合测试题训练。
第一阶段:语言文字运用专题复习。
第二阶段:文言文阅读专题复习。
第三阶段:古代诗歌鉴赏专题复习。
第四阶段:实用类文本阅读专题复习。
作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习(穿插在四个阶段复习中,每周一次作文)。
系统复习教学工作
1、语言基础知识及运用模块主抓积累识记,强化得分意识。语用类是每年高考的试验田,依据考点逐点进行训练,利用晚读和早读时间将词语(包括成语)、名句名篇分散识记,复习课时要讲练结合,在练中积累知识,在练中培养能力,关注新题型。
2、古诗文阅读与鉴赏模块,诗词默写狠抓过关制,结合专题落实阅读与鉴赏,第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读,以多阅读提升语感,以语感为基础落实训练,提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题,保持做题惯性,尤其要认真做好翻译题,在做题中归纳整理、强化记忆与积累。
3、现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理,抓好知识的灵活迁移与运用。从课文中找灵感。在表现技巧分析上多做文章,做好文章。复习近三年高考现代文阅读文本及试题,让学生了解在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系(包括文体特征、考点要求和命题方向)和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合,务必留有充分时间给学生随堂做题,让他们学有所思,学有所悟,把知识点理论与做题实际相结合,提高做题效率。
4、作文模块每周一练,做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”,切实抓好作文的升格训练,提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实,要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题,由学生自由选择,自定文体,按照考场要求行文。每周收阅一次,可不加批语,但必须浏览,从中选出三五篇优秀作文下发张贴,或者交给学生传阅,以激励学生的写作兴趣,保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。同时,按照每次作文落实一个专题的要求,作文批改和指导突出专项,如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等,着重训练议论文写作。练好题目、精彩开头段落,主题构思,行文结构等等。精彩的在班级内部“出版”
5、关于周测与专题考、月考与模拟考。
第三轮重在综合复习,模拟练习,提高实战应考能力。
(2)、作业辅导工作
高三的语文作业选择很重要,教师要了解学情,比学生要多做题,选择好题目让学生练习。
以上这些是我就此次活动而作的一些思考,由于自身水平有限,时间不够宽裕,文字很是肤浅,思想还不成熟,存有很多缺陷,恳请各位老师给予批评指正。


 

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