高中教育作为高等教育预科的新定位     ★★★



高中教育作为高等教育预科的新定位
作者:佚名    转贴自:中国教育新闻网    点击数:1680    更新时间:2011-9-15    文章录入:admin
随着中国社会经济的发展、义务教育的普及,特别是高等教育的大众化和走向普及化,已经发生了非常大的变化,以至于对高中教育的传统定位形成了挑战,也使得高中教育正在呼唤和走向新的定位,越来越具有了高等教育或者大学预科的特点。

  将高中教育定位于高等教育或者大学预科,这当然是社会经济发展对高层次人才的需求不断扩大的影响,但更加直接的原因则是高等教育的发展造成的,尤其是高等教育的大众化和逐渐走向普及化对高中教育的影响。

  众所周知,中国高等教育的大众化或者大学的扩招,所产生的最直接的后果就是突破了精英高等教育对规模的限制,为越来越多的高中毕业生提供了接受高等教育的机会。如果说,大学扩招以前高中毕业生上大学只能是凤毛麟角的话,那么,今天的高中毕业生所担忧的已经不是能否上大学,而是能否上一所重点大学,能否进入一个理想的专业或院系学习。根据有关方面的权威统计,时至今日,全国范围内的高等教育录取率已经超过70%。即使在一些社会经济发展相对比较落后的地区,这个录取率也能够达到比较高的水平。可以认为,这种高考录取率的增长和变化,特别是在整个高等教育招生规模迅速扩大的背景下,在一定程度上也能够反映出高中毕业生中能够获得高等教育机会的比例及其变化。如果说在恢复高考后的几年中尚有部分十年文革期间毕业的青年参加高考,那么,自20世纪80年代末、90年代初以后,参加高考的基本上都是应届的高中毕业生。这种高考录取率的增长和变化绝不仅仅反映了高等教育机会的增加,同时也反映了高中教育功能的变化。按照辩证唯物主义关于量变与质变之间关系的原理,这种高考录取率的增加和变化同时也带来了教育质的变化。过去人们更多地关注高等教育在这种量变中的质变,即从精英高等教育转变为大众化高等教育,但是却忽视了这种量变对高中教育定位所带来的质变,即中国今天的高中教育已经发展和演变成为一种主要为高等教育输送生源的教育层次和形式,其主要功能已经成为高等教育的准备或预备。在这种情况下,即使保留过去的名称,但它实际上已经发展成为一种大学的预科教育。

  将高中教育的定位从作为基础教育的一部分转变为大学预科,并不仅仅是一个教育层次定位的变化,更加重要的是将带来或者产生出一系列教育体制上新的变革,成为中国教育改革与发展的一个突破口。一方面,这种新的定位能够为义务教育的发展提供更加清晰准确的政策取向,形成义务教育与基础教育的同一性;另一方面,它能够进一步促进和深化高等教育改革。其中一个特别重要的意义是,由于高中教育转变为大学预科,实际上为高考改革创造了更大的空间和更加充裕的时间,进而为深化高考改革提供更多的机会与可能性。

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